问答题
18、论述当代幼儿园教育评价的理念与发展趋势。
参考答案
答：（1）当代幼儿园教育评价的理念。①评价目的的发展性。评价目的是为了诊断和改进教育、促进教育活动的参与者（包括儿童、教师甚至家长）能在原有基础上得到发展。②评价主体的多元化。《纲要》关于教育评价的一个重要革新是评价主体的多元化，即评价主体由单纯的管理者转变为幼儿园管理人员、同行教师、儿童、家长以及教师本人的共同参与。③评价方法的多样化。《纲要》提倡“综合釆用观察、谈话、作品分析等多种方法”进行评价，以及儿童发展状况评估应“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”就是在鼓励多方法相互融合的倾向。④评价内容的全面性。在教育工作评价方面，《纲要》指岀评价考察的重点为：教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性；教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要；教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感；教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。⑤评价标准的个体化。当代幼儿园教育评价还反对用统一死板的标准(绝对标准)来衡量儿童，鼓励采用个体化的评价标准，强调评价时针对每个儿童的个别情况，确立不同的发展目标和评价标准。评价标准的个体化，能够切实地关注个体的处境和需要，真正地尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现自身价值。(2)幼儿园教育评价的发展趋势。①评价与研究相结合。我国当前的幼儿园教育评价，基本上处于实践先行的状况，对评价理论与方法的研究尚十分欠缺。我们应当努力借鉴国内外评价理论、传统经验、相关学科的理论与经验，建构我国系统的、独立的幼儿园教育评价理论和方法体系，兼顾理论研究与实际应用需要，在开展学前教育评价的工作中，做到有理论、有方法、有实施评价工作的参考模式，有对评价工作鉴定和提高性指导，努力使评价工作兼有学术和应用的双重价值。②评价为决策提供依据。评价必须是决策的核心，教育决策必须以评价研究成果为依据，这就需要不断地进行评价研究和持续不断地改进评价研究。幼儿园教育评价的最终目的，在于推动和改善学前教育改革的深入发展和保教质量的不断提高。要达到这一目的，需要通过评价的反馈机制，对学前教育的决策过程发生影响，从而借助行政决策的导向，影响学前教育的实践活动。“评价——决策——实践”三者之间呈密切配合关系和动态循环状态。③重视评价的动态过程和反馈、前馈作用。现代幼儿园教育评价越来越强调对教育活动的过程评价，以及评价对整个学前教育的动态调控机能。因此，评价的反馈作用已被人们所熟识，并有意识地启动它作为促进教育的杠杆。P207-209
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