问答题
2、论述课程对学前游戏的影响。
参考答案
课程作为教育的实践过程或手段是教育的核心。不同的学前教育课程反映了不同的学前教育实施方案。它集中反映了教育因素对儿童游戏的影响，不同的学前教育课程会对学前儿童的游戏产生不同的影响。实践中的课程模式多种多样，按照其结构的严密性或松散性的程度可划分为有着不同倾向的两类课程，一种是高结构或较高结构的课程，另一种就是低结构或较低结构的课程。高结构的课程强调教师对于儿童活动的组织与领导，提倡接受学习方式和复合型思维训练，注重知识内容的学习和认知技能的获得。低结构的课程强调儿童活动的自发性和自主性，以儿童为中心，鼓励发现学习和发散型思维的训练，注重儿童社会性及情感的价值和发展。据此，一般认为蒙台梭利学校方案是被看作具有较高结构的，而英国的开放教育方案是低结构的。一般认为，高结构的课程有抑制幼儿游戏的数量、水平的倾向。在高结构的课程中，建构性或有目的操作性游戏更为常见，在低结构的方案中，象征性游戏和合作的自然游戏更常见。教育是一个非常复杂的动态系统，不同结构特点的课程展示出教师组织儿童活动的方式、教师的态度(鼓励什么、提倡什么)、教育目标以及内容等各种因素的变化都会对儿童的游戏产生不同影响。P118-119
题目详解：
