现代教育测量与评价学
历年真题
整个测验的难度系数在（）左右时,可使测验对被试有较大的鉴别力。
主观性试题主要适合于测量（）的教学目标。
筛选评价指标的方法有经验法、调查统计法和（）
教育调查依据目的可以分为常模调查和（）两类。
任何一批原始分数,转化成Z分数后,这批Z分数的平均值为（）
标准参照测验的定性标准是（）
学生课业发展的内容框架可以从个体一般发展目标,学科性发展目标和（）三个层面来界定。
考试只是评价过程所运用的（）而已。
思维能力的测验与评价方法有语言文字推理测验,图形和（）
能力倾向测验主要有学习能力倾向测验和（）
«
1
2
...
4
5
6
7
8
9
10
...
81
82
»
