成人的（　）可以使儿童产生问题，问题将会激发儿童运用想象的动机和需要，从而促使其加工已有表象或将已有表象组成新的形象。

在日常生活中，成人应多让孩子观察、接触新鲜事物，帮助儿童积累足够多的（　），从而促进想象的发展。

（　）的儿童依然以无意想象为主，但有意想象开始萌芽。

儿童想象的内容基本都是生活中（　），这些事物的特征也不够完整。

个体对刺激信息进行加工、编码、短暂保持和容量有限的记忆称为（　）。

信息经过充分的加工后，在头脑中保持很长时间的记忆称为（　）。

以下关于儿童记忆保持时间的说法不正确的是（　）。

学前儿童记忆保持时间的长短受多种因素影响，其中不包括（　）。

学前儿童记忆容量的增加没有体现在（　）。

衡量记忆广度的单位是（　），又称组块，是指彼此之间没有明确联系的独立信息。