世界各国的学前教育管理体制因政治体制和文化传统的不同而呈现出不同的模式。法国实行中央主导管理模式，教育是国家的事业，一切教育须受国家的指导和监督。美国实行地方自主管理模式，各州在学前教育发展方面享有较大的自主权和灵活度。英国和日本实行中央与地方均权管理模式。近年来，各国学前教育管理体制改革呈现出新的趋势：英国成立了儿童、学校和家庭部，将影响儿童各个方面的政策整合到一起；日本推动保育所与幼儿园一体化改革，创建认定儿童园；韩国成立儿童保育与教育协会改进保教分离状况。请结合实例，比较论述世界学前教育管理体制的改革趋势。

学前教育机构在现代社会中发挥着多重功能。美国高瞻/佩里项目研究表明，曾受过良好学前机构教育的儿童在27岁时，有更多的人完成高中或大学教育，有稳定的工作和家庭，经济上自立能力更强，犯罪率明显降低。法国1986年《对母育学校的方向指导》明确指出母育学校教育的总目标在于发展幼儿的各种可能性，形成幼儿自己的人格。英国政府认为父母是幼儿的开端教师，充分利用"家长手册"和"家长布告栏"使家长了解幼儿园的发展目标。美国1965年开始实施的"开端计划"为低收入家庭儿童提供免费的学前教育，促进了社会公平。请结合实例，比较论述世界学前教育机构的功能。

当前世界各国的学前教育机构呈现出多样化的发展趋势。美国有保育学校、幼儿园、日托中心等多种类型；日本有幼儿园、保育所和认定儿童园；英国有保育学校、保育班、游戏小组等；俄罗斯有托儿所、幼儿园、托儿所—幼儿园联合体；法国有母育学校、幼儿班、托儿所等多种形式。同时，各国学前教育机构的功能也在不断拓展，从单纯的看护和教育，逐步扩展到服务家庭、促进社会公平等功能。请比较分析各国学前教育机构的发展趋势及其对我国的启示。

结合实例，比较论述世界学前教育管理体制的改革趋势。

结合我国实际，比较论述世界学前教育机构的发展趋势。

世界学前教育管理模式的主要类型有哪些？

学前教育管理地方自主模式的特点有哪些？

学前教育管理中央主导模式的优缺点有哪些？

世界学前教育机构的主要功能有哪些？

英国中央一级主管学前教育的主要部门是？