教育社会学迄今对教师权威的研究主要包括两个方面：一是教师权威的源泉；二是（）。

学科制度的成形有三个主要标志：一是有关大学普遍开设课程或系列讲座；二是成立全国性学术团体；三是（）。

体制混变

教师的职业社会化

预期职业社会化

继续职业社会化

价值取向

社会混变

教育社会学

学校组织的异质结构