学前儿童早期阅读活动的目标是什么?

结合实例,论述学前儿童语言获得理论的主要观点及其教育启示

设计一个针对3-4岁学前儿童的谈话活动题目:设计一个针对3-4岁学前儿童的谈话活动,主题为“我喜欢的动物”,并详细描述活动目标、活动准备、活动过程及活动评价。

小李是一位新入职的幼儿教师,她在组织一次关于“春天”的谈话活动时,发现孩子们参与度不高,只有少数几个孩子积极发言,其他孩子则显得比较被动。请根据学前儿童语言教育的相关理论,分析小李在活动中可能存在的问题,并提出改进建议。

学前儿童谈话活动的特征有哪些?

学前儿童讲述活动的类型有哪些?

学前儿童语言发展的特点有哪些?

论述学前儿童讲述活动的特点及其组织与实施要点

结合实例,论述如何设计与组织一次有效的学前儿童早期阅读活动

活动设计题:设计一个针对4-5岁学前儿童的文学活动题目:设计一个针对4-5岁学前儿童的文学活动,以《三只小猪》的故事为例,详细描述活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。