试述学前儿童个性形成的阶段和标致，并举例说明。

芳芳已经4岁了。妈妈认为她现在都上幼儿园了,该学习一些新本领了,每天教她背诵唐诗宋词、儿歌诗歌,日复一日地帮她训练、复习,但是芳芳的兴趣不大,记的效果很不好。妈妈耐心教给她,第二天她就忘了,者记不牢、记不准确。妈妈很生气,着急了就骂孩子:“你什么都记不住,一点记性也没有,你也白教!”妈妈心里非常着急,认定芳芳是记力不好,苦于如何提高她的记忆力水平。请结合案例,谈谈应该如何提高儿童的记忆力。

学前儿童发展的基本研究方法有哪些？

婴儿记忆的发展有哪些特点？

思维在学前儿童发展中有哪些作用?特点是发展理论

影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些?

试述幼儿知觉的特性及其启示,并举例说明。

试论述学前儿童想象的夸张性,并举例说明。

一天,小新和爸爸在院子里打羽毛球,爸爸一不小心用力太大,将羽毛球打落在房檐上。爸爸爬上房脊,想要把羽毛球拿下来,是记不清是在哪一边了,于是就问小新羽毛球是在左边还是在右边。小新说往左,结果爸爸差一点从房脊上掉下来。当质问小新时,他很无辜地说:“左边是哪一边呢?”请结合案例,说明小新的主要问题出在哪里并说明应该怎样对其进行调整改正。

豆豆特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我:们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢！”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。后来，妈妈经过了解才得知，原来是幼儿园老师在豆豆班级上音乐课时，播放了肖邦的古典乐曲。请结合案例，谈谈豆豆的认知出现了什么问题以及出现这种问题的原因，并说说怎样对豆豆的认知予以改进。