学前儿童数学教育
历年真题
学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（）
幼儿对数学的兴趣往往开始于对 （） 的兴趣，对活动的过程和成果的兴趣。
学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定的（）
幼儿组成概念的掌握也是从（ ）动作向内部动作发展的
以形成技能、行为习惯和发展能力为主的教学方法是（）
将数学概念的属性或运算技能的要素转化成幼儿可以独立操作学习的活动是（）
教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是（ ）
具体集合概念及其运算是儿童学习数学概念的（ ）基础
让3岁儿童拿5个桔子，他数到5个桔子后，便把最后一个(第5个)桔子拿过来。说明儿童没有形成 （）
学前儿童数学教育在内容安排上，应该遵循数学知识的逻辑和（ ）
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