学前儿童在记忆过程中最常用的记忆策略是 【 】

儿童想象的萌芽阶段是 【 】

学前儿童在3岁以前的思维方式主要是 【 】

认为言语是操作性的行为，是自发的，要靠强化才能获得的学者是 【 】

爸爸对正在大哭的孩子说：“看你这么多泪水，我们正缺水呢，快来接住吧。”爸爸真的拿来一个杯子，孩子就破涕为笑了。这种帮助孩子控制情绪的方式是 【 】

学前儿童个性开始形成的时期是 【 】

当问儿童：“你为什么是好孩子啊?”4岁的儿童往往回答：“我很听话。”5岁的儿童可能会说：“小朋友摔倒后我会扶他起来，我会把好吃的给小朋友吃。”6岁的儿童则会说：“我能帮妈妈做家务，帮老师收拾教室，还会跟帮助我的人说‘谢谢’。”这表明，儿童自我评价的一个特点是 【 】

个体在对现实稳定的态度以及惯常的行为方式中表现出来的稳定的心理特征是 【 】

在陌生情境中，难以主动地探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。任何一次与母亲的短暂分离都会引起他的大喊大叫，情绪激动。这种儿童依恋的类型被称为【 】

对儿童控制较多、情感反应也较高的教养方式是 【 】