学前特殊儿童教育
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认为孤独症的产生源于神经系统的器质性病变及生化因素的观点是（ ）
采用绘画、音乐、舞蹈等多种活动方式促进幼儿对语言符号系统的掌握，这是学前特殊儿童语言娇治的（ ）
帮助家长正确认识孩子的特殊需要，并积极参与教育过程以帮助自己有特殊需要的孩子，这体现的是学前特殊儿童教育的（ ）
多动症儿童经常行动先于思雄，行动不记后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控。这显示他们存在（ ）
语言障碍儿童与其他儿童相比，存在发展上的明显特殊性，即使同为语言障碍儿童，其障碍情况也很不相同，因此进行语言矫治时需因人而异，实施个别化教学。这体现了语言矫治工作的（ ）
每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这是（ ）
关于游戏治疗，精神分析学派认为（ ）
让幼儿一方面观摩示范者的言行，一方面在教师指导下逐步参与活动，实际演练有关动作，这种模仿是（ ）
关于游戏治疗中的限制，以下说法正确的是（ ）
既可使特殊需要幼儿处于普通班级中，最大限度地为其提供与正常儿童交往的机会，同时又可根据每名特殊需要儿童的需要制定个别化教育计划，灵活多样地为其提供个别帮助， 具有这种优点的一体化教育安置形态是（ ）
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