根据研究场所的不同，可以将学前教育研究分为基础研究、应用研究和开发研究。

根据研究的目的或目标不同，可以将学前教育研究分为实验室研究和现场研究。

定量研究是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。

研究方法的多样化时期是20世纪50年代以后。

（改错题）研究者对课题的论证和接受论证报告的上级主管部门组织的同行专家的论证，二者论证的目的是一致的。

（改错题）选择科研课题的一般程序是：初步选出研究课题——将课题具体化——撰写课题论证报告。

（改错题）问题就是教育的科研课题的前提条件。

（改错题）研究方向的确立对研究者选择研究课题会产生间接的、短期的影响。

整群抽样是非随机抽样。

精读是在浏览的基础上所进行的一种求通、求透、求新的阅读。