现代教育测量与评价学
历年真题
发展常模可以分为年级常模和（）两类。
标准参照测验的定量标准是（）
同伴评定的两种常见方法是人物推定法和（）
托兰斯创造思维测验分为甲、乙两式,甲为图形思维创造测验,乙为（）
人格心理测量与评价的方法有自陈量表法和（）
道德心理学家的研究表明,道德的形成与发展有一个他律到自律,再由（）的过程。
学生身体领域发展目标,本质上是学生的身体发育和（）
建立评价学生全面发展的指标体系主要包括学科学习目标和（）
斯塔费尔比姆认为,评价最重要的意图不是为了证明,而是为了（）
填空题的空白处所填写的应该是（）
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