学前儿童社会教育
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弗洛伊德将人格发展阶段分为: 、 、 、 、 。
维果茨基说,人的心理机能之所以不同于动物,正是由于人拥有了一切动物所没有的 。
维果茨基指出,定义最近发展区时必须要明确两种发展的水平。一是 ;二是 。
学前儿童社会教育的教学方法可以分为: (如讲解法、谈话法、 讨论法、强化评价法、价值澄清法等)、 (如移情训练法、角色扮演法等)和 (如观察学习法、演示法、参观法等)三大类。
是当前美国学前阶段社会性和情绪教育中最全面和最盛行的一个多层级框架。
使用强化评价法时,要注意以下三个原则: 、 、 。
观察学习法具体包括 、 、 和 四个步骤。
强化评价法
讨论法
移情
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