学前期的儿童与同伴的主要交往形式是（　）。

影响幼儿同伴交往质量的外在因素是（　）。

影响幼儿同伴交往质量的内在因素是（　）。

一般认为，（　）左右，儿童已经出现了亲社会行为的萌芽。

研究证明，（　）的婴儿，开始对其他婴儿的悲哀情绪表现出积极反应，如轻轻抚摸，用言语表示同情。

学前儿童亲社会行为的影响因素中的环境因素不包括（　）。

皮亚杰认为儿童的道德发展是一个从低级到高级，从他律到自律的逐渐发展的有阶段的连续过程，其中，5~10岁属于（　）。

皮亚杰认为儿童的道德发展是一个从低级到高级，从他律到自律的逐渐发展的有阶段的连续过程，其中，10岁以后属于（　）。

个性倾向性是以（　）为基础的动机系统，是个体行为的推动力。

儿童自我认识最主要的方面是对（　）的认识。