简述早期婴儿学习方式习惯化与去习惯化现象的启示。

简述影响学前儿童学习的外部因素。

简述幼儿创造性学习的影响因素。

试述动作技能的分类。

试述通过游戏发展幼儿创造性的建议。

案例：为支持主题活动，我们班把图书角扩展为“幼儿资料角”，里面放置了各种书籍，关于自然的、动植物的等，还有幼儿从家里收集来的各种图片、照片和VCD等资料。幼儿在其中可以尽情查阅、汲取知识。在《神秘的头发》一书中，有一个关于头发色彩的主题，我就让幼儿再去找相关资料，有的幼儿去图书区找，有的幼儿回家想办法获取网上资源。幼儿从中了解到，头发的色彩很丰富，有红的、黄的、蓝的、黑的等多种颜色。大人喜欢什么颜色，还可以去理发店染一下。幼儿也知道自己不适宜染头发，因为染发膏里的化学成分会伤害自己。有了资料角，幼儿不仅可以在里面查阅资料，还养成了动手动脑、主动收集信息的好习惯。请回答下列问题：（1）什么是知识系统化教学？（2）这个“幼儿资料角”活动是如何帮助幼儿进行知识整合的？

“教育心理学之父”是

学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和

当幼儿“无理取闹”的时候，教师应该克制自己，以冷静沉着的方式来解决问题，这体现了教师人格特点中的

如果应激水平适中，或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能，就能避免应激的