比较教育
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第二次世界大战以来的“系统科学分析阶段”可划分为
下列选项中，属于比较教育发展史上“史前阶段”的人物是
比较教育在“因素分析时代”的代表人物有
在“社会科学方法时代”，影响比较教育的几种主要理论有
自20世纪70年代后期至20世纪80年代比较教育界的一系列争论主要包括
简述社会科学方法时代比较教育发展的阶段。
比较教育研究中依赖理论的基本观点是什么？
试述比较教育在社会科学方法时代的主要特点。
撰写了《关于德意志各邦,特别是普鲁士公共教育状况的报告》的考察结果的教育家是
“研究的是普鲁士，而思考的始终是法兰西”的是
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