学前儿童家庭教育的目的由两部分组成：一是对家庭教育所要培养的幼儿的  作出规定，即指幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面发展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构；二是对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值作出规定，使幼儿符合一定社会的需要。

胎教的内容，概括地讲就是  、言语和胎儿体操。

家庭教育指导的常用形式有  、集体性指导活动和介绍、推荐、提供文字音像资料等三类。

学习社会强调四种基本的学习，即  、学会做事、学会共同生活和学会生存。

家庭教育的目的就是培养  。

教育观念的核心问题是追求  及对其的评价的标准问题。

学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向叫  ，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。

影响家庭功能的因素有很多，最主要的是社会生产力发展水平、  和传统习俗与伦理道德等三大类。

行动研究

学前儿童家长教育能力