亲子关系是以（）和共同生活为基础的。

学前儿童家长的教育观念主要包括学前儿童家长的（）、教育观和人才观。

1989年《儿童权利公约》的基本精神体现了（）、儿童利益优先原则、保障儿童生存、生命和发展的原则和尊重儿童观点和意见的原则。

学前儿童家长的教养方式是指学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，它是对父母各种（）的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。

孩子性格中对父母教养方式的影响最突出的是孩子的自我态度和（）。

学前儿童家长的教育能力包括了解儿童需求的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和（）的能力。

评价儿童发展的能力包括评价幼儿发展的趋向和评价幼儿各方面的（）两个方面。

美国著名人类学家玛格丽特·米德将年轻一代把知识文化传递给与他们生活在一起的长辈的过程称作（）。

胎儿听觉器官发育是在胎龄26周时发育成的，因此，（）从此时开始较为合适。

对学前儿童的非期望行为的管教策略主要有行为改变技术、民主的儿童训练策略、沟通的策略、（）和沟通分析。