学前儿童数学教育
历年真题
在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，这种有目的、有计划的学习活动形式是 （）
帮助幼儿感知集合并逐步形成关于具体物体的集合概念的活动是（ ）
儿童能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少出现在儿童（ ）
儿童在数数时，都要经历这样的阶段：他能点数物体，却报不出总数。说明这时儿童还没有形成部分和整体之间的 （）
数学语言追求的是 （）
小班儿童在进行长短排序任务时，如果排列的数量多于5个，他们还是有困难的。说明这时的儿童尽管面对着操作材料仍然（ ）
幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求得数，或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数，这种水平属 （）
我们告诉学前儿童：“小红的个子比小明高，小亮的个子比小红高，他们三个人，谁的个子最高?”儿童会感到非常困难，这说明儿童（ ）
数的组成中两个部分数之间存在着互换关系和（ ）
儿童要掌握数学知识，必须具备一定的（ ）
«
1
2
...
22
23
24
25
26
27
28
...
130
131
»
