学前儿童数学教育
历年真题
数学所描述的是（ ）
根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念处于（ ）
首创研究儿童思维的方法——“临床法”的是（ ）
引导幼儿感知容积守恒，使用的道具是（ ）
幼儿自编应用题“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”存在的错误是（ ）
数的守恒是指（ ）
数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能获得对事物之间的（ ）
从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是（ ）
计数能力发展的关键是（ ）
教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题，以促进其思维的发展。这一做法适于（ ）
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