随着社会经济的发展，经济理论日益深化，经济科学已经成为门类最多、范围最广、影响最大、问题最多的一门综合性社会科学，概括起来大体可以分为：（）

为了不影响到整个国家财政的分配职能和整个教育改革，我们需对（）的环境进行改善。

实证研究方法是在既定的分析框架下，根据分析的对象和需要表达的分析目的，科学地选择各种分析方法组合使用，以追求深刻认识客观规律及其数量特征的研究方法。在对教育财政进行实证研究的过程中，可运用的实证方法有（）。

由于研究条件、行为人假设等不具有普遍性和预见性而难以成为经济学的主流。因此在这种情况下对教育财政这类边缘学科进行研究也难有新的突破，而只能借助于（）研究方法并加以融会贯通，紧紧围绕中国国情，以此指导教育财政学的理论和现实研究。

教育财政支出的直接效益指标是指在社会公共教育需求情况下，教育财政的直接产出。可以从（）范围内对直接效益指标进行分析。

间接效益评价指标举不胜举，涉及社会发展的方方面面，除了教育投资能够提高教育收益率、促进经济发展之外，还有利于提高（）等等

教育收益是在教育能促进经济增长的前提下，将教育支出看做一种投资的解释。按照不同的教育收益主体，教育收益可分成哪两种（）。

中国现阶段教育水平很低，九年义务教育才刚刚得到基本普及，基础教育非常薄弱，特别是（）。

20世纪末教育财政投入曾经的困难（）

政府提供教育成本的问题包括（）