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学前儿童数学教育
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数量关系反映了数学知识间的内在联系及其规律性。儿童在感受和体验现有数学大纲内容中的数量关系时,要求儿童应具有相应的( ),而这一过程也就成为儿童抽象思维能力和推理能力发展的过程。
A
认知水平
B
感知能力
C
行为能力
D
思维水平
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