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现代教育测量与评价学 - VIP题库
所谓发展性评价观，在本职上是秉承一种“（），（），以促进学生全面发展为根本宗旨”的现代教育评价理念及方法体系。
基于题目“目标—难度”层次评估法涉及的是（）评判，基于题目的双基度指标下的经验评判法则是（）评判。
题目的双基度越（），说明题目的教学双基性要求越强，题目内容对学生越是重要。
标准参照测验题目的双基度指的是题目的考查内容和测量目标对体现特定学科“（）、（）”双基教学要求的（）。
汉布莱顿认为内容领域规范可以分成四个部分：（）、（）、内容范围、答案范围。
标准一词的含义，从定量的方面看，需要确定一个（）作为分类决策的依据。
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