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2025-02-07 20:21:51
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学前儿童语言教育 - VIP题库
简述文学作品学习与幼儿语言发展的关系。
材料：诗歌《绿色的世界》绿色的天空，绿色的小猫，绿色的甜糕，绿色的手套。这儿，一片绿，那儿，一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界不见了。问题：上首儿童诗歌是否可以用来设计组织仿编活动？结合该诗歌内容说明理由并进行具体分析。
谈话活动：青蛙卖泥塘（大班）设计意图：《青蛙卖泥塘》的故事情节生动有趣，语言简练且具重复性，读起来朗朗上口，如果删去故事的结局，那么故事在情节发展上就具有多种可能性，非常适合大班的幼儿进行想象和创编，这无疑是作为续编故事的一个好题材。我们试图借助这个活动来发展幼儿编构故事的能力，希望让幼儿在续编故事的学习中，了解续编故事的结构，尝试迁移自己的经验，进行想象、续编故事内容等活动。由于活动内容较多，所以我们设计的方案包括两次活动。活动1活动目标：①了解故事的名称及故事中的角色，理解故事内容。②借助图片，理解故事中的小动物不买泥塘的原因以及小青蛙改造泥塘的方法。③能够大声、连贯地说出自己的想法。活动准备：①以故事《青蛙卖泥塘》为基础做成的PPT文件。②电脑、电视。活动过程：①介绍故事的名称，激发幼儿倾听故事的兴趣。教师：“小朋友们，你们知道什么叫泥塘吗？”（淤积了烂泥的坑或烂泥淤积的水塘。）教师：“今天徐老师给大家带来了一个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，我们一起来听一听！”②有感情地讲述故事一遍，通过提问，帮助幼儿初步了解故事的名称及角色。教师有感情地讲述故事。教师提问：“青蛙想要干什么？”“青蛙为什么要卖泥塘？”“哪些小动物来看了泥塘？”“它们买泥塘了吗？为什么没有买呢？”“小动物们为什么没有买泥塘呢，我们再来听听故事里是怎么说的！”③引导幼儿复述小动物们的语言，进一步理解故事内容。教师第二遍讲述故事并演示PPT。教师提问：“小动物们都没有买泥塘，小青蛙怎么办？”④师幼一起边看PPT演示边讲述故事。教师：“刚才是徐老师讲的，现在请你们也来学讲这个故事！”活动2活动目标：①初步了解编构故事的基本要素，尝试用较连贯的语言讲述自己创编的故事。②借助线索图及绘画，续编青蛙卖或不卖泥塘后发生的事情。③注意倾听同伴的讲述，能大胆地在集体中讲述。活动准备：①以故事《青蛙卖泥塘》为基础做成的PPT文件。②电脑、电视。③线索图。④绘画纸、水笔、作业袋、圆磁铁、黑板。活动过程：①出示PPT图书封面，激发幼儿倾听故事的兴趣，带领幼儿复习故事内容。教师：“这是我们讲过的什么故事呢？”（《青蛙卖泥塘》）教师：“客人老师还没听过，我们一起来说给客人老师听吧！”教师演示PPT,和幼儿共同讲述故事，帮助幼儿复习故事内容。②引导幼儿学习编构故事。教师：“这个故事还没讲完呢！泥塘到底卖没卖掉呢？”教师：“有的小朋友说卖掉了（出示卖掉的线索图），有的小朋友说没有卖掉（出示没有卖掉的线索图）。”教师：“如果卖掉了，可能会卖给谁呢？”“如果老牛（出示老牛图片）买了泥塘以后会发生什么事情，结果怎么样呢？”教师：“谁会把老牛买泥塘的事情连起来说一说？要说清楚谁买了泥塘，发生了什么事情，结果怎么样？”(教师示范连贯地讲述编构的故事）教师：“卖掉了泥塘以后，青蛙会到哪里去？会发生什么事，结果怎么样呢？”（出示青蛙、问号图片）教师：“有可能到城里去，还可能到哪里去？”教师：“青蛙到城里又会发生什么事呢？结果会怎么样？”“如果青蛙没有卖掉泥塘，又会发生什么事，结果怎么样呢？”③引导幼儿续编故事，并通过绘画的形式进行表达。教师：“你们都想说，我们就把编的故事画下来，待会儿再说给大家听！”教师：“你可以编青蛙卖掉泥塘以后发生的事情，也可以编青蛙没有卖掉泥塘发生的事情。你可以编小动物买了泥塘以后的故事，也可以编卖了泥塘以后青蛙的故事。每个小朋友都可以和别人编的不一样。”幼儿画故事，教师巡视、指导。教师指导重点：鼓励幼儿大胆地编故事，了解个别幼儿的想法。④鼓励幼儿交流续编故事的内容。a.请幼儿自由讲述。b.请个别幼儿介绍自己续编的故事内容。教师：“现在要把你编的故事说给大家听。说的是把泥塘改造好以后，青蛙决定卖还是不卖泥塘呢？后面又发生什么事情呢？谁来说说你编的故事？”幼儿和客人老师结伴，讲述给客人老师听。从案例中所培养的核心经验角度和教师所采取的策略和步骤对上面活动进行评析。
谈话活动：有用的绳子（大班）活动目标（1）引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进行谈话；（2）帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈；（3）激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。活动准备（1）各种绳子（毛线、尼龙绳、扎头发的发带）若干；（2）幼儿每人自带一根绳子。活动过程（1）通过“故事”引出谈话话题。①老师讲故事：有一个糊涂人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀……②与幼儿讨论如下问题：在哪里看见过绳子？绳子可以做什么用？找一找，自己身上有没有绳子。（2）运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。①让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬；把绳子放在地上，在绳子上面走；玩跳蹦蹦绳游戏等。②老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴交谈。（3）运用假设，拓展谈话范围。老师推出假设，假如我们的身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，手指脚趾是根细绳子，四肢是根不粗不细的绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用？启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边小朋友进行交谈，也可用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。从谈话活动的特点、目标以及组织设计原则，对上述材料中的活动目标、活动准备、活动过程以及活动建议逐一作出评析。
修辞手法
幼儿散文
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