学前教育心理
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道德品质的培养 （ ）
幼儿学习的主要方式是 （ ）
口头语言发展的关键期是 （ ）
智力技能按其性质可分为 （ ）
学习顿悟说的提出者是 （ ）
道德品质形成的关键是 （ ）
构成师幼互动的内隐心理要素有 （ ）
语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质性的和非人为的联系的学习称为 （ ）
在《自我实现的创造力》一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是 （ ）
背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的 （ ）
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