中国古代的六艺(礼、乐、射、御、书、数),从课程类型来看,属于

提出“学生者是能动的创造性存在的”的课程理论是

为保证所有学生的基本学力而开发的课程是

将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。这种课程是

学校教育中有计划、有组织地实施的课程是

下列不属于隐性课程特点的是

17世纪上半叶,在理论上将班级授课组织确立起来的捷克教育家是

以下不属于班级授课组织基本特征的是

在本质上支配课程实施的忠实取向的是

在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价是