学前比较教育
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在德国，开始于20世纪70年代的全国性的计划模式，以职业女性为对象，以家庭为基础的儿童看护项目是
1924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是
德国学前教育的指导性课程理论是
在大自然中进行教育活动，幼儿园没房屋和围墙，这种德国新型幼儿园是
19世纪30年代，德国幼儿学校运动的代表人物是
1771年，法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童，创立了（ ）
法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是（ ）
法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及
列著作中，法国教育家朱利安的代表作是（ ）
在19世纪80年代法国学前教育机构改革中发挥领导作用、促使政府将日间看护中心改造为母育学校的是（ ）
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